توجه تمامی دست اندرکاران آموزش و یادگیری ریاضی را در جارچوبی که برای حل مسایل ریاضی ارائه داده بود جلب کرد. این مدل یا چار چوب چهار مرحله ای ، می تواند برای حل مسایل ریاضی به کار گرفته شود. چهار مرحله ذکر شده عبارتند از:

1- فهمیدن (درک) مساله

2- تهیه طرحی برای حل مساله

3- به اجرا گذاشتن آن طرح

4- بازنگری

کسانی که مشغول حل مساله هستند ، می توانند مهارتهای فردی و راهبردی مناسب را در قالب این چار چوب فرا بگیرند و دانش خود را توسعه دهند.البته باید توجه داشت که تمام اجزای این چارچوب در حال تعامل دائم با هم هستند.مثلا ممکن است که کسی در مرحله سوم متوجه شود که طرحی که تهیه کرده به نتیجه نخواهد رسید ، یا موانعی در راه وصول آن است . در نتیجه دوباره به مرحله ا.ل و دوم بازگشته و با درک جدیدی که از مساله پیدا می کند ، طرحی نو می ریزد و آن را به اجرا می گذارد. باید توجه داشت که هر کدام از مراحل چهارگانه ، امکان این بازنگری وجود دارد.

فهمیدن مساله

در این مرحله برای کسی که قصد حل مساله را دارد باید پیش از هر چیز روشن شود که مساله از نوع "ثابت کردنی " است یا پیدا کردنی"سپس تشخیص دهد که اجزای مساله از جمله داده ها و مجهولات کدام ها هستند . در جهت دستیابی به این  مهم نکات زیر را میتوان در نظر گرفت:

- خواندن مساله به طور پی در پی.

- مراجعه به منابع دیگر برای روشن ساختن معنی های لغت ها و عبارتهای کلیدی .

- بیان دوباره مساله با استفاده از عبارتهای آشناتر.

- ارزشیابی داده های مساله برای تعیین این که آیا اطلاعات موجود برای حل مساله کافی هستند و آیا داده های اضافی در مساله وجود دارند یا خیر.

- تعیین این که آیا فرضیه های پوشیده در مساله وجود دارند که حاوی اطلاعات لازم برای حل مساله است یا خیر.

- رسم منحنی ، شبیه  یا مدل سازی مناسب با موقعیت مساله

-در نظر گرفتن تفسیر های بدیل(نو)

 2- تهیه طرح مناسب برای حل مساله

هنگامی که مساله خول فهمیده و درک شد ، می توان برای حل آن طرحی مناسب تهیه کرد . باید در مورد راهبردهایی که می توانند مورد استفاده قرار گیرند تعمق بیشتری کرد و سعی نمود از راهبرد یا راهبردهایی که مناسب تر به نظر می رسند کمک گرفت.به هر حال ، کسی که می خواهد مساله حل کن خوبی باشد،باید توانایی تجدید نظر در طرح را در صورت عدم کارایی راهبرد اولیه خود داشته باشد.

چند نمونه از راهبردهایی که ممکن است در طول حل مساله مورد استفاده واقع شوند از این قرارند:

- تهیه مدل ، یعنی رسم الگوی مشابه یا رسم منحنی متناسب با موقعیت مساله.

- تهیه فهرست ، جدول ها و منحنی های منظم و سازمان یافته

- جستجو برای الگو

- کارکردن برعکس

- انتخاب نمادهای مناسب

- نوشتن یک معادله یا یک فرمول

- حل یک مساله ساده تر و مرتبط با مساله داده شده

- تقسیم مساله به زیر مساله های مختلف و حل هر کدام از آنها

- استفاده از استدلال استنتاجی

- حدس یک جواب و آزمایش آن

- تغییر نحوه ی نگرش به مساله ( تغییر دیدگاه)

3- اجرای طرح:

سی امین سالگرد پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی را به همه خوانندگان این وب و همه هموطنان گرامی تبریک عرض می نمایم

 حتما شما هم هر وقت اسم قصه گویی می آید، به یاد مادربزرگ یا پدربزرگ مهربان و خوش تعریف می افتید، شما هم می توانید این نقش را برای فرزند خود ایفا کنید.

 از آن جایی که این روزها خاطره انگیز است، می توانید خاطرات خود را در قالب قصه های زیبا برای کودکان بازگویی کنید؛ زیرا هم قصه گویی فواید بسیار دارد و هم اینکه فرزند شما با روزگار گذشته بیشتر آشنا می شود.

کتاب خوانی و داستان گویی از مهمتری روش های تربیتی و آموزشی است که نکات خوب را به صورت غیر مستقیم که موثر ترین شیوه آموزشی است بیان می کند.

شما می توانید از کتاب های کودکان استفاده کنید.استفاده از این کتاب ها جدای از جنبه آموزشی قوه خلاقیت را در کودک نیزپرورش می دهد.

از طرفی شما نیز می توانید از داستان هایی که خود بلد هستید برای کودک بخصوص در هنگام خواب و زمانی که کودک در آغوش شما می خواهد بخوابد(یا زمانی که بزرگ تر شده و خود در تخت آماده خواب است)نیز بخوانید.

توجه کنید که کتاب ها را با دقت انتخاب کنید زیرا بعضی از کتاب ها بیش از آنکه مفید باشند مضرند.یک نکته بسیار مهم این است که هرگز در پایان داستان نتیجه گیری نکنید زیرا با این کار شما آموزش غیر مستقیم را تبدیل به آموزش مستقیم کرده و کاهش بسیار زیادی در اثربخشی آن خواهید داشت.مثلا"نگویید از این داستان نتیجه می گیریم که دروغ گویی بد است. از کودک هم نخواهید که بگوید مثلا" از این داستان چه نتیجه ای گرفته است.اجازه دهید کودک خود به این نتیجه گیری برسد و در مورد آن فکر کند .

سری کتاب های می می نی (ناصر کشاورز)قطار سلامتی /حسنی/و بعضی از کتاب های نی نی ..می تواند از جمله کتاب هی مفید باشد